Resumen

Se presenta el número 13 de la publicación digital Nuevos Cuadernos del Colegio, integrado por dos bloques. En el primero se incluyen algunos trabajos de los participantes en el Seminario sobe el Modelo Educativo en su novena etapa, que completan o precisan trabajos incluidos en el Número 11 de esta publicación, o se trata de nuevas reflexiones en torno a la temática abordada: Las prácticas educativas en el CCH ante los cambios estructurales. El segundo bloque tiene referencia a la décima etapa del Seminario y en él se presentan algunas reflexiones en torno a las experiencias académicas del CCH y la proyección de su futuro.

---

Summary

Resumen

En este artículo se señala la importancia de las actitudes como parte integrante de la formación de los alumnos, se explica su carácter cognitivo-conductual, la transversalidad curricular que implica la formación de las actitudes, enfatizando que cada materia y asignatura tienen implícita o explícitamente una tarea en este ámbito de formación del alumno y se apuntan las preconcepciones que dan lugar a que éste no sea considerado como parte de la labor y responsabilidad docente y por lo tanto, se encuentre desatendido. El artículo concluye con un planteamiento acerca de la forma en que se pueden gestar las condiciones en el aula que permitan la formación de actitudes a partir de un código ético construido por el grupo.

---

Summary

Resumen

En este artículo se describe y explica la noción de clase – taller como uno de los componentes constitutivos del Modelo Educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades

---

Summary

Resumen

Este artículo aborda el tema de la lectura extensiva de literatura en el contexto de la materia del TLRIID, como una estrategia para el desarrollo de las habilidades lingüísticas básicas, la formación literaria, así como de la cultura básica del estudiantado. Se ofrecen una serie de argumentos en torno al fomento de la lectura extensiva y propuestas en torno a los criterios para brindar materiales de lectura pertinentes para alcanzar los propósitos planteados en el Programa de la materia.

---

Summary

Resumen

En este artículo, el autor hace una reflexión acerca de las condiciones reales en que opera el modelo educativo del Colegio en las prácticas educativas que se desarrollan en las aulas y laboratorios. Hace énfasis en la distancia que guardan estas prácticas con los postulados de este modelo educativo y señala el punto que considera central para acercar la realidad al proyecto trazado para el Colegio.

---

Summary

Resumen

En continuidad al artículo anterior, el autor nos presenta un ejemplo del tratamiento didáctico diseñado para el abordaje de la Segunda Ley de Newton, un contenido que, como lo comenta en el texto anterior, es un pilar de las ciencias físicas y juega un papel en la cultura contemporánea, pero presenta un alto nivel de dificultad en su comprensión para los alumnos debido a su complejidad. El ejemplo nos permite constatar la importancia que para el aprendizaje tiene que los contenidos se aborden a partir de situaciones en las que el alumno esté en el centro, en las que juegue un papel activo y se relacionen con su realidad cotidiana.

---

Summary

Resumen

El artículo presenta un ejercicio conceptual acerca del cambio educativo en los espacios escolares, destacando las relaciones entre las acciones de los sujetos y las prácticas estructurales que toda institución posee. El texto finaliza señalando algunas medidas para el nivel medio superior.

---

Summary

Resumen

En este artículo, el autor hace un recuento sintético del surgimiento y desarrollo del Modelo Educativo del Colegio en la primera década desde su creación. Se enfatiza en el texto la integración de los planteamientos y normas universitarias con los componentes de reflexión y trabajo colegiado de la comunidad docente en la configuración del Colegio como institución educativa universitaria.

---

Summary

Resumen

En el texto se presentan algunas reflexiones del autor en torno a la relación que guardan los cuerpos directivos con la docencia, la importancia de la cercanía de estos con lo que sucede en la aulas y laboratorios, con la formación de los alumnos, en el reconocimiento de que de manera directa los responsables de la docencia concreta son los profesores, y que las tareas que corresponden a los directivos están principalmente en el ámbito de la gestión, pero es indispensable el vínculo entre unos y otros para el funcionamiento adecuado de la institución, para su cumplimiento del fin sustantivo, la formación de nuestros alumnos.

---

Summary

Resumen

En este artículo la autora plantea el plantea el papel central de las actitudes en labor docente. De manera especial, señala la congruencia entre el pensamiento, el discurso y la actuación que debe mantener el profesor como rasgo constitutivo y la ética que debe regir su labor, no solo en el aula, sino también en su participación en asuntos de carácter público. Por otra parte, en el artículo se aborda el conjunto de actividades en que la institución y el docente deben comprometerse conjuntamente para garantizar la posesión de los elementos necesarios para una buena docencia de acuerdo con el Modelo Educativo: una formación inicial que le provea del conocimiento claro y preciso de sus funciones y del manejo didáctico de la disciplina en el contexto del Colegio, acompañamiento de profesores experimentados, participación en actividades de discusión y trabajo colegiado con profesores de la materia, del área y en general, entre otras propuestas.

---

Summary

Resumen

En este artículo, la autora presenta sus reflexiones en torno a la formación docente acorde con el Modelo Educativo del Colegio de Ciencias y Humanidades a partir tanto de las exposiciones de los académicos invitados en la décima etapa del Seminario sobre Modelo Educativo del CCH como de su propia experiencia como profesora. La autora señala por una parte la relevancia que la formación docente ha tenido en el Colegio, pero por otra, las dificultades que pueden observarse en muchos profesores para integrar en su trabajo docente el Modelo Educativo y los aprendizajes del Programa, por lo que, en función de su experiencia de haber cursado el Programa PAAS y la utilidad que tuvo éste en su formación y habilitación docente, dada la formación integral que brindó a los profesores, propone instrumentar un programa de formación que, adecuado a las condiciones actuales, provea a lo profesores de las herramientas adecuadas para el ejercicio de una buena docencia de acuerdo con nuestro modelo.

---

Summary

Resumen

El autor de este texto presenta su postura personal acerca de la necesaria participación de la Universidad Nacional Autónoma de México, y en particular del Colegio de Ciencias y Humanidades en la atención de las necesidades educativas del nivel medio superior en el país, para lo cual plantea considerar la expansión de los servicios educativos que ofrece la institución a los estados del Sur-Sureste del país.

---

Summary